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| 跳出“本色”，演绎“性格” | ||||||
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作者:bjguokan.com 来自:北京过刊网 时间:2004-11-23 | ||||||
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——漫谈编辑在图书策划过程中的角色转换 作者： 姜爱萍 图书的策划，业内人士都知道，它包括选题的设想与论证、组稿、编辑加工与校对、装帧设计、发行等全过程。即从一个想法开始，到成品书到达读者手中这样一个过程。在这个过程的各个环节中，编辑所扮演的角色各有不同。笔者就多年来从事编辑工作的实践，谈谈这一过程中编辑的角色转换问题。一、选题策划中的创作者 一本深受读者喜爱的好书，尤其是由出版社自行组织策划的好书，在制作前必须要有一个好的想法，要将其变成好的选题，还须经过编辑的创造性劳动，这一过程丝毫不亚于作者对书稿的创作。因为一个好选题的得来决不是凭空想像的，它需要经过编辑对市场充分的调研，反复的论证；需要对读者的需求、作者的创造性与选题的可操作性作深入的了解；需要根据市场的变化，进行合理的筛选，最终大浪淘沙，选出“金子”。在这一过程中，编辑要具有独特的眼光，如果没有前瞻性眼光，没有敏锐的洞察力，没有对市场信息的迅速捕捉与准确把握，就不能识别出“金子”，更出不了“金点子”，也就谈不上创作出好选题、制作出具有复合性价值的双效图书。拿出选题，容易；拿出好选题，不容易!这里都凝聚了编辑的创造性劳动，只是前后者的价值截然不同。 有了好的选题，编辑还要根据读者的需求，创造性地构建书稿的基本框架与思路，让作者在后期创作中有个基本的依据。这种创造性的构思如能让作者感觉到自身的作品在经过编辑的工作后，更显眼、亮跳，增色不少，那就算达到了目的；如果能与作品内容风格配合得和谐自然、天衣无缝，就如为作品“内容”量身定做的“衣裳”一样，让读者爱不释手，那就算达到了创造的最高境界。 此外，编辑还要善于引导作者达到其创作巅峰水平，通过自己创造性的语言描述，将选题的设想传输给作者，使其心领神会。编辑的这种创造力对作者而言是极为必要，也极其可贵的。 编辑的创作素质并非与生俱来，也不是每个人都均等的，它需要编辑到图书市场去“摸爬滚打”，需要长期的学习和积累，需要具有对选题的感悟力和洞察力。 从一个市场信息的捕捉，到一种选题思路的打开都体现出编辑的创造能力。这种能力必须得到出版社的重视和培养，它能给出版社带来不可估量的效益。因此，出版社应该给编辑们创作一个相对宽松的环境，去学习、去培养这种能力，这将成为出版社宝贵的人力资源财富。 二、组稿过程中的组织者 组稿过程中，编辑扮演的角色是组织者。这一过程的实施关系到选题的设想和要求能否真正贯彻落实，编辑的组织能力强弱会间接影响书稿质量的高低，而直接影响书稿质量的关键是编辑能否选择到最合适的作者。 在这一过程中，编辑必须根据选题各部分的意图，寻求最适合的作者来完成。正如一幢一流的建筑物，它的设计是一流的，建筑材料是一流的，必须寻找到一流的建筑工来完成，才能使精巧的设计与构思通过上等的材料最完美地体现出来，否则就难以达到预期的效果。 如何组织到一批精强能干的作者?这就需要编辑“八仙过海，各显神通”了。最合适的作者，不是指他的学历有多高，经验有多足，而是在编辑所要实施的选题上，他有没有一定的积累，或在某一领域有没有突出贡献，是否具备良好的表达能力，尤其是文字表达能力，能不能吃透选题意图，准确表达选题的灵魂。当然，能够挑选到在国内外有重大影响的作者，那是再好不过的事，它能提高图书的知名度。如南京师范大学出版社的“奥林匹克”系列丛书，其中《奥林匹克竞赛指导——高中物理》这本书邀请的是原江苏省启东中学指导学生连续多年获国际奥林匹克物理竞赛金牌的指导教师——范小辉老师(现为华东师范大学第二附属中学江苏籍特级教师)编写的，《奥林匹克竞赛指导——计算机》这本书邀请的是上海市指导学生连续多年获国际奥林匹克计算机竞赛金牌的指导教师——王建德老师编写的。实践证明，“奥林匹克”系列丛书，能成为南京师范大学出版社的长销书，加盟的知名教师功不可没。 选择到合适的作者不但能有效地完成选题的意图，有时还能充实、发展选题的设想，弥补、修改策划中的不足。如南京师大出版社在组沪科版《初三物理精讲精练》这本书时，找到安徽籍的一位特级教师，他听了我们的构思后，根据初三学生要参加中考这样一个特点，提出了增加《点击中考》栏目，立即得到采纳。图书出版后，《点击中考》这一栏目增加的经典中考题，的确深受初三学生欢迎。 对于一书由多名合作者参与的情况，编辑要认真挑选作者，了解每一位作者的知识背景、学术水平、写作能力、分布地区、年龄层次等，组织全体作者召开座谈会，使他们明确写作思路和创作意图、准确地反映选题的灵魂和精华，并能在此基础上进行二次创作。同时还要选择组织能力强、有威望的作者对全书进行统稿，以便统一起点和尺度，避免因多人合作而造成前后表达对象不一致、内容不协调的情况，切不可将选题计划布置给其中一作者后，便万事大吉。如再由他将写作任务分配给多个水平一般的人完成，不但容易篡改原选题意图，还会影响书稿质量。因此，编辑在组稿过程中自始至终应担当组织者的角色，组织好每一环节，随时跟踪了解书稿的写作进程，及时预防作者偏离“航线”的创作。有时甚至还要根据市场需求，随时调整写作思路，更改写作内容，并将信息及时反馈给作者，直到整部作品的完成。三、编辑过程中的把关者 书稿由作者交到出版社以后，紧接着就是进行编辑加工，在这个过程中编辑扮演的角色是把关者——“质检员”。编辑初审后必须对书稿质量的好坏作出公正而明确的书面评判，严格把关：对于不符合出版要求的稿件要坚决退稿修改甚至重写，如果是因为作者水平有限造成书稿质量低劣，要及时果断地更换高水平的作者。 当然，由于编辑人员的学识水平、从业时间、判断能力、鉴赏能力和经验各有不同，在对书稿质量进行评判时也可能存在一定的差异。但在判断稿件质量高低时必须把握的同一原则是：作品是否严格遵从选题策划的意图和要求，是否客观准确地反映了选题的精神，只要以此为标准来衡量作者交来的书稿，编辑就能较好地完成任务。 除此之外，编辑还要充当“政审员”，审查书稿中有无政治性错误，有无涉及国家机密、涉及国界线的问题需要送相关部门进行审查等等。审查作品有无侵权行为，这是最容易被忽视的问题，必须引起重视。因为侵权行为不像其他财产受到侵害所产生的后果那样直接和直观。为了评职称、上报科研成果，东抄一些、西抄一些的大有人在，其中不乏抄袭国外作品现象。过去我们对此也许习以为常，不以为怪，由于法律意识淡薄，也未曾深究，受到处罚的人更是寥寥无几。但随着我国加人WTO，成为世界经济、政治、文化大循环中的一员，在著作权方面逐步与国际公约接轨，如果谁侵犯了著作权法，必将受到法律的惩罚!内外原因叠加的结果就是要求编辑把好“检查关” 编辑要当好把关者，应该加强学习，了解国家政策、形势，认真学习贯彻著作权法，知法护法，才能立于不败之地。四、发行过程中的宣传者 编辑最了解自己策划、组稿、编辑的图书，由编辑去向书店及读者介绍自己的图书是再合适不过的事了。因为一本成品图书包含了编辑无数的创造性劳动，凝聚了编辑太多的汗水和心血，它的出版就像母亲“十月怀怡”终于分娩一样，那种喜悦自不必说。因此由编辑去宣传自己策划的书，就像介绍自己“孩子”的孕育、成长过程一样，充满激情，也最具有说服力。 编辑参与发行宣传自己策划的图书，最直接的方法就是“说书”。“说书”包括说书的策划目的、策划思路、策划过程，说书的作者队伍，说书的新颖及特色所在，说出版这本书是怎样为读者考虑的。如南师大出版社《向45分钟要效益·一课一练》系列丛书，如果没有编辑的“说书”，也许许多读者还不知道策划编辑的良苦用心。在安排设计版面时，编辑好好地为读者着想了一番。在学生常用的横16开练习册中，用虚线从中间将版面一分为二，内侧正反面安排的是课内练习，外侧正反面安排的是课外练习，在做完课外练习后，学生可将外侧半页撕下，交老师批阅，一学期下来学生手头留下的又是一本书，是内侧半面合起来的、开本为32开的、内容由基础知识组成的课内练习册，供学生期末复习时使用。这样的安排虽然大犬99茄子编辑、排版的工作量，却真正方便了读者，深受教师和学生的喜爱。因而《一课一练》很快成为南师大出版社继《向45分钟要效益》之后的又一品牌书。 在“说书”过程中，编辑要抓住重点，着重说出图书的特色所在、过人之处，如何为读者考虑的等，不要拉拉扯扯，抓不住重点，抓不住听者的注意力。五、图书出版后的评判者 图书出版后，编辑是最有资格对其进行评价的了，因为无论是自然投稿图书，还是编辑自己策划的图书，编辑是除了作者之外对图书的内容、形式最了解的人了。不仅如此，编辑还有与作者不同的地方，那就是他(她)一般能相对客观公正地看待作品，避免了作者对自身作品的偏爱倾向。在这里，编辑担当的角色是评判者。 编辑可以通过口头报告的形式，对所编图书进行评判，这样的影响辐射范围相对较小。最有效也是最方便的评判方式是通过撰写书评对新出版的图书进行客观公正的评价，这样影响传播的范围相对较广。评判图书时，在客观公正的前提下，要将图书的精华部分通过概括性的语言提炼出来，同时指出图书中不足之处，以便作者或读者能够在今后的创作与运作中充实改进。 总之，现代的编辑在图书策划过程中扮演着各种重要角色，传统意义上被动的来稿加工型编辑已逐渐被市场竞争环境中的“主动出击型”编辑所代替。因此，编辑必须明白在新的时代、环境中，光做好“本色”工作是不够的，还必须不断加强学习，完善自我，努力提高素质，学会扮演不同“性格”的角色，将编辑人生演绎得更加丰富多彩。 | ||||||
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